“欲请教书好，先作念念书东说念主。”2022版新课标中指出：文化学问的学习不限于了解和缅想具体的学问点，更首要的是发现、判断其背后的气派和价值不雅。为了进一步耕作教练的东说念主文底蕴和专科教学，加速教练的专科成长方法，我校英语科组率先反应学校教科研部门的条款，崇敬实施教研职责计算，开展了“共读一册书”活动。活动由英语科组长肖国英安分掌握，干涉活动的有落科行政梁少婷副校长和举座英语教练。本期，英语科组共读的书目是由中华东说念主民共和国讲明注解部驾驭、中国东说念主民大学主办的《小学英语教与学》2023年第6期《基于主题兴致的小学英语“转述”活动琢磨》6868百家乐，作家：朱萍平。
在共享会上，各人针对我方的阅读感悟，衔尾自己的职责执行和告戒，从不同角度空谈我方的所念念所想，所感所悟。
在科组“共读一册”活动中，《基于主题兴致的小学英语“转述”活动琢磨》，作家：朱萍平。深读好文，受益良多。
得益一：从头深度走漏“转述”活动的指标与兴致。“转述”即是咱们闲居教学中的“复述”，通过“转述”提高学生对句型的建构才智，对著述的衔尾，对话语学问的哄骗才智。
得益二：文中围绕“转述”活动提供系列“守”与“破”的案例，为今后不同庚纪的功课盘算推算提供了新念念路。过往，安分们叮属英语功课较多以抄写为主，联系词用“转述”活动的样子盘算推算功课，相接学生的生存执行，创设生存化的语境，增强语远程能，提高着业的质料。
得益三：利用“转述”活动功能与旨趣，激活教练教学念念维，更正传统的教学不雅念，在确保话语基础学问的基础上，匡助学生发展话语才智、耕作念念维品性、提高学习才智，终局新课程圭臬提议的培养学生学科中枢教学。
美国体育博彩得益四：通过阅读，提高教练们加强表面学习的意志，惟有通过不竭阅读、不竭学习6868百家乐，不竭反念念与念念维碰撞，衔尾教学执行与教学告戒，逐步把阅读所得内化成教学手段，把教学手段更动成培养学生的教学告戒，这么才能发挥阅读的价值。
——梁少婷副校长
在科组“共读一册”《小学英语教与学》活动中，我方不但耕作了专科学问表面学习，也衔尾自己教学执行不竭探索，不竭模仿书中案例，效法，实践，挪动翻新。
今天科组共享书中一文《基于主题兴致的小学英语“转述”活动琢磨》，我得益良多，启发豁然开朗。在小学英语学习中,“转述”活动不错提高学生对句型的建建构才智,也不错提高学生对著述的衔尾,提高其对话语学问的哄骗才智。著述衔尾案例具体先容各年纪的“转述”培养的指标，提供基于PEP课本文本特色的常用转述方法与例如，赐与了我各年段“守破”转述活动盘算推算的启发。著述中的案例具有极强的示范性，领导性，可操作性。接下来，我将带着本次所学为我所用，斗胆地在教学中进行尝试，不竭匡助学生耕作英语中枢教学。
——肖国英安分
今天科组共同学习一篇《基于主题小学英语“转述”活动琢磨》。著述先容了开阔的转述样子，也详确列举了三到六年纪的实操的案例。通过学习，使我学到了好多值得学习和模仿的样子：如：1.聚焦句型建构，替换转述内容，2.习方法，拓抒发。3.图示梦想法转述。耕作抒发。4.链式连环转述，周转抒发。在繁密的转述样子我认为高年纪应该选藏在教练的领导下借助话语支架，哄骗表格转述法复述语篇玩忽，教唆学生作念到“想抒发”，“能抒发”和“会抒发”，从而提高学生的转述才智。
——林皆花安分
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看完著述后，我认为转述教学的奏凯之处：白话交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际进程中民主对等意志的培养。在教学中，在为学生建树情境时，我收拢了与学生生存学习高超联系的事去建树，使学生能置之不理，乐于抒发，通过听与说两边互动的进程来达到教学指标。不及之处：本课中的进修建树过多，导致部分学生在进修进程中谛视力不皆集，后期应该注目合理安排时候，把每个教学智力按比例分拨好。
——吕月金安分6868百家乐
今天通过科组学习，阅读了《基于主题兴致的小学英语“转述”活动琢磨》这篇著述，明显了转述是学生学习英语中枢教学的融通之说念，通过“转述”不错发展话语才智，耕作念念维品性，提高学习才智。其中，哄骗“守”“破”的范式，不错构建英语转述活动盘算推算的念念路。“守”指在起初阶段，学生须服气安分的陶冶，从而达到老到转述的田地。转述中的“破”，即是透过语篇中话语形貌的表征，发现抒发中藏匿的章程大约章程。转述的一个首要指标即是顺序话语抒发形貌，耕作多种才智，终局才智的挪动，这种挪动亦然对顺序性的一种打破。在我的教学实践中，我也充分哄骗了这些表面领导，作念出了尝试。教学生写稿文时，先用问答的样子，加强句式的抒发形貌，之后句子挪动写成一篇作文。“守”尔后“破”，达成了老到转述的指标。
视讯百家乐皇冠体育提现需要多久——杨雪銮安分
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在日常生存中，偶然候咱们需要把一些事情转述给别东说念主。今天科组皆聚学习，阅读了《基于主题兴致的小学英语“转述”活动琢磨》。通过本次阅读，我明显了通过“转述”活动学生的中枢教学的各方面不错相互渗入、交融发展。基于主题兴致的转述活动，著述分析了三到六年纪学生不同的活动盘算推算，以话题为概要，把抓主题语境，进阶推理，深度学习。学生在主题兴致的引颈下开展的转述活动即是一条由“守”到“破”的旅途。在我闲居的教学实践中，我也有哄骗当中的一些常用转述方法，例如要道词转述法，即紧扣课堂的中心要道词，创设真正的生存情境，培养学生以点到面，从词到句的抽象才智。教唆学生“想抒发”“能抒发”“会抒发”，从而塌实有用地提高转述才智。
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“转述”在英语的教与学的进程中有益于发展学生的话语才智，耕作念念维品性，提高学习才智。在日常教学中，教练应把转述活动内化到执行教学进程中，如创设语境，从描写学生执行生存中的事务起原，教唆孩子们在课堂上深切不雅察、扣问，通过转述东说念主称等样子，周转基础学问，从而更好地进行抒发。
欧洲杯预选赛打几轮——陈绮婷安分
通过科组的阅读共享活动，我学习到了教练应证实学生融会程度，对学生的“转述”活动盘算推算进行念念路建构。同期应衔尾课本特色，接受多种转述方法，让学生由“守”转“破”，让学生在完好意思的语境中开展学习，在潜移暗化中习得与哄骗话语。
——冯健红安分
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共读一册，同为一心。
“学而不念念则罔，念念而不学则殆。”
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让讲明注解变得更聪慧，是一种田地，是一种追求。回来一个又一个机动的讲明注解实践，既是一个千里淀的进程，亦然一个升华的进程。在落实新课看法进度中，为了不竭发展和耕作学生的英语中枢教学，教练也要相持不竭学习充电，进而不竭提高个东说念主的专科才智水平，增强教练团队的质料和力量，达到兼容并包。今后，咱们将不竭深切地开展教练共读一册书活动，共学共研，共同朝上，争作念一个有书香气、有内涵的教研型和实践型教练。
撰稿：冯健红
审阅：陈艳允、梁少婷
菠菜十大平台相片：英语科组
裁剪：叶楚奇
比赛第85分钟，陈哲超绊倒费南多6868百家乐，裁判观看VAR后判罚点球。帕托点射破门。山东泰山5-1梅州客家。